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好主意需要接連不斷的挖掘

本文Tag標簽:早期教育??

  主意如同掘地取水,狠命掘地卻難得找到水,于是只好再掘下去。挖到石頭,把它取出或繞開石頭繼續(xù)挖。挖下去,挖下去,突然噴出了地下水。主意仿佛是在這種掘地取水的感受下產生的。

  必須知道,輕易地在一開頭就出現較好的主意,這在很大程度上是出于僥幸;不過,這種主意多是比一般常識稍高出一點的平庸工作。

  北九州市M先生負責他所在公司的自主管理活動內容包括在車間內自由地結成小組、決定工作目標、自主地解決問題。M先生為這些小組講課,他在這過程中經歷過這樣一件事情。

  車間里的幾位熟練工人湊在一起提出各種問題,大約提出15~16個問題時就準備進入整理階段。此時,M先生總是覺得似乎缺少點什么,便讓大家一直提到30多個問題。

  結果如何呢?人們接續(xù)不斷地提出問題,當提到第26個的時候,突然閃現出有可能是關鍵的問題。從這以后M先生仍有多次從最后幾個想法中獲得有份量的好主意的體驗。

  筆者也有類似的經驗。哉每天早晨立在電車的車廂內,站著也是浪費時間,所以就利用這個時間來考慮日用品的問題。譬如說能不能設計出比水果刀還小些的削果皮器。

  開頭只不過想些象裝有電剃須刀用的小型電動機的刀具,或者可不可以從砂紙上想想辦法之類的稀奇古怪的東西。這種想法當然不具備任何實用性,不過還是隨時把想到的記在裝于襯衣兜里的卡片上。

  就這樣,把一天按2~3件的速度出現的想法每次都寫在卡片上,裝訂成本隨身攜帶,有時翻看從前記下的卡片,在一到甄個星期間會突然找到高水平的主意來,如圖示的炸一面包圖形的刀子就是這種做法的產物。

  把這種刀子挨在圓形水果上不論向什么方向轉動,均可把果皮削下,且不會出現傷及皮膚的危險。

  能否提出主意,往往是以能否再稍加一把勁來決出勝負。人們一開始所能想到的,大體上都是不相上下。把初步想出來的主意原始地拿出來,只不過是一種靈機一動的念頭、比普通常識稍高明-點、或有如上面所舉的我所拿出來的無效成分多而又粗糙的主意。

  再邁出一步,看看有無更為有效的解決辦法。能否讓提案更上層樓;再往深里挖一下,看看當中有沒有無效的成分。

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